我的祖国诗歌朗诵稿1
祖国啊，我爱你
你有着壮丽的河山，
有奔腾不息的长江、黄河，
峰峦雄伟的泰山，钟灵神秀的峨眉，
有让外国人都赞叹的长城、兵马俑，
五千年的悠久历史，
使华夏文明源远流长。
祖国啊，我为你自豪，
当你挺立在世界民族之林，
当风云迎来东升的太阳，
我为你而感叹，
为你而骄傲。
为了祖国未来更加美好，
为了祖国更加富强，
我们在知识的海洋里不断寻求，
寻求科学的宝藏。
让我们去憧憬，
去想象，
相信未来的明天更加辉煌!
让我们发奋学习，
用我们聪慧的大脑，
勤劳的双手，
去报效亲爱的祖国，
创建一个世界强国!
我们一起在阳光下成长，
在雨露下学习，
我们是新一代的阳光少年，
虽然烦恼同时和快乐相伴，
但我们会努力去拼搏，
为祖国美好的明天，
同学们!加油!
我的祖国诗歌朗诵稿2
爱祖国更爱家乡
作者：淡黄的温情
我的心灵纵然追随那
澎湃在北国大地上的黄河水流动蜿蜒，
我的心灵激荡追寻那
惊涛在南国热土上的长江水直奔东海。
她们
是国人生命海岸中的一抹金黄的闪光
隔河两岸是心驰神往的天堂
抬头豁然，祖国好
低头乐怀，家乡美
脚下是我追寻的圣土，蓦然回首
爱祖国，更爱家乡
岁月悄无生息地流淌，沿着时间的路途
祖国欣欣向荣一片好
忆往昔，千古风流人物
看今朝，英雄尽显本色
我欣欣然走在乡间的小路上
于是乎?
便置身百里杜鹃，才知花的天堂，鸟的天堂;
走进草海，去感受海的静谧;
旭日从上帝山爬起，无数柳枝与海共舞;
浓浓的乡景乡情，与谁同醉?
是谁谱写一曲曲乡间的民歌?
伫立在微风中感受绿树野草散发出的清香
瞬间春暖花开，温馨无限
条条乡间道路四通八达
片片绿色树林装扮家乡
心灵顿时感到倚天长剑划破天宇
爱祖国，更爱家乡。
我的祖国诗歌朗诵稿3
我伟大的祖国
要问我谁最伟大?
我会毫不犹豫的说：
我的爸爸妈妈最伟大!
爸爸妈妈生我、养我、哺育我。
我问妈妈，谁最伟大?
妈妈却告诉我说：
祖国妈妈最伟大!
没有祖国妈妈倾情打造的未来，
哪有你今天在甜水中泡大。
我问爸爸，谁最伟大?
爸爸也告诉我说：
祖国妈妈最伟大!
没有祖国妈妈欣欣向荣的大家，
哪有我们今天幸福的小家。
要问我谁最伟大?
我会毫不犹豫的说：
我们敬爱的老师最伟大!
“春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。”
我问老师，谁最伟大?
老师却告诉我说：
祖国妈妈最伟大!
没有祖国妈妈为我们创造未来美好的明天，
哪能有你们在知识海洋里畅游!
哦!原来祖国妈妈最伟大!
我祖国的妈妈，愿您永远昌盛!强大!
我的祖国诗歌朗诵稿4
祖国颂
起来吧!
那些沉睡着的人们
请擦亮你们的眼睛
清扫你们的喉咙
与我一起大声的歌唱
我们一起歌唱党
歌唱鲜艳的五星红旗
却不为那些腐败的专权主义歌唱
因为我们正义的歌声
容不下半点的浮杂
我们一起歌唱知识，歌唱理想
却不为腐蚀人类心灵的网游和娱乐八卦歌唱
因为我们豪放的歌声
要向世界证明我们生命的能量
我们一起歌唱自由，歌唱爱情
却不为那些拜金的势利者歌唱
因为我们纯洁的歌声
容不下半点的肮脏
我们一起歌唱人格，歌唱民主
却不为无耻的虚伪而歌唱
因为我们沉重的歌声
要向世界证明忠贞的伟大
不，不，不，这些还不够
我们还有一起高唱和平
高唱爱国者
更要高呼人世间的一切真、善、美
啊!我亲爱的祖国
如果有一天
你被黑暗吞噬了心灵
被利益冲昏了头脑
被权贵麻痹了神经
你一切一切的自由被束缚时
那么，我亲爱的祖国
你会原谅我吗?
因为曾经的曾经
我也坐在一个无人问津的小屋子里
独自为你浅唱着、忏悔着
只是空有一腔热情的我
还是无法改变你的命运
就让我不朽的灵魂
为你洗刷一切的罪恶吧
我和我的祖国诗歌朗诵稿
一线串连
窗外有蓝天
窗内墨客
笔下香气抢
五星花园香
长城精灵长
一个回眸
亲情相浸
日月星辰奇缘奖
想你成瘾
恋你成迷
思念
挂满相思湖
偷偷地告诉你
凭借云梯
挪移月宫
刻画中国结
分享感动
爱你的心啊
没有时空的距离
猎人自动选择投降
对饮风云馋
塑你粉丝炒
太阳红
尘梦裹
东方红
我和我的祖国
我和我的祖国诗歌朗诵稿
听到那首“我和我的祖国”歌曲，
就激起我心中波涛汹涌的情感。
祖国，自我出生那天起，
就注定与你分不开。
祖国，我从小都是在你怀里长大，
你用你香醇的乳汁滋养着我，
让我健康的成长。
祖国，如果你是夜里的天空，
那么，我愿为天空中的北极星
为你奉献出我最亮的光彩。
祖国，如果你是大海，
那么，我愿为一朵浪花，
为你增加一份我的力量。
祖国，如果你一幅油彩画，
那么，我就是其中的一种颜色，
为你增添一份我的色彩。
建国70年以来，
你发生了百年未有之大变局。
看到你的变化，
心里无比的欣慰。
我为你歌唱为你自豪，
我忠心的祝愿你，
在未来的日子走上世界舞台，
成为维护世界和平的一个大国。
你是雄鹰，
在蔚蓝的天空自由的翱翔吧!
带上我们美好的祝愿，
飞向更高的天空。
治疗过程
建立求助动机
于此过程中，要认识适应不良的认知—情感—行为类型。病人和治疗医师对其问题达成认知解释上意见的统一;对不良表现给予解释并且估计矫正所能达到的预期结果。比如，可让病人自我监测思维、情感和行为，治疗医师给予指导、说明和认知示范等。
适应认知矫正
于此过程中，要使病人发展新的认知和行为来替代适应不良的认知和行为。比如，治疗医师指导病人广泛应用新的认知和行为。
处理日常问题
培养观念的竞争，用新的认知对抗原有的认知。于此过程中，要让病人练习将新的认知模式用到社会情境之中，取代原有的认知模式。比如，可使病人先用想象方式来练习处理问题或模拟一定的情境或在一定条件下让病人以实际经历进行训练。
改变自我认知
于此过程中，作为新认知和训练的结果，要求病人重新评价自我效能以及自我在处理认识和情境中的作用。比如，在练习过程中，让病人自我监察行为和认知。
