这个知识点并不是一个很高频的考点，但是在日常教学中，老师发现大家对这个知识点并不是特别了解，所以我们拿出这个知识点清单来进行讲解。
首先要知道行动研究法的概念——教育行动研究是指教育实践者(通常是教师)在教育情境中进行的一种研究，目的是提高教育专业学生的实践，采取批判、反思和质疑的研究精神，以实践自己的教育理想，获得专业成长和加油。
这一理念表明:(1)行动研究的首要目标是提高行动质量，改进实际工作，解决实际问题;(2)行动研究强调教学行为与科学研究相结合，行动过程与研究相结合;(3)行动研究的环境是自然、真实、动态的工作情境，是一个活的课堂;(4)行动研究计划是发展性的，发展过程是系统的、开放的;(5)在信息技术环境中研究学习和教学为行动研究增加了新的质量。
行动研究法主要适用于教育实践问题而非理论问题的研究，以及中小规模的实践研究而非宏观研究。根据教育的实际情况，从实际出发。
所以我们可以看到行动研究法就像它的名字一样，诚实坦率，强调在日常实际行动中的研究，对实际问题的研究。
其次，我们来看看行动研究方法的具体分类——(1)根据研究的重点，行动研究可以分为三种:行动者用科学的方法研究自己的行动;行动者为解决自身实践中的问题而进行的研究;演员批判性地反思自己的做法;(2)根据参与人数，行动研究可分为个人研究、小组研究和团体研究。
最后，我们来看看行动研究法的具体步骤——确定研究课题;起草一份研究计划;实施行动研究;做个总结评价。
学者定义
库尔勒 ·勒温： 行动研究是将科学研究者与实际工作者之智慧与能力结合起来以解决某一事实的一种方法。
约翰· 埃里奥特：行动研究是对社会情境( 包括教育情境 ) 的研究，是从改善社会情境中行动质量的角度来进行研究的一种研究取向。
凯米斯：行动研究是由社会情境 ( 包括教育情境 ) 的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。
定义一
行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
定义二
行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。
定义三
行动研究泛指以实践中的实践者为主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践的一种研究活动。
