小学英语新课程标准(小学课程目标概要)
小学没有单独的英语课程标准。小学各级课程标准一般与初中课程标准安排在一起，统称为义务教育英语课程标准。但在实际教学中，小学是一个独立的教学阶段，使用起来很不方便。这里将小学的课程标准单独整理汇总，方便小学生、家长和老师使用。小学英语课程目标义务英语课程标准分为三种:一是通用目标，二是分级目标，三是分级标准。在英语课程分级目标体系中，一级和二级是小学六年级毕业时应达到的要求。
首先是总体目标。目标始终适用于义务教育阶段的各个年级:通过英语学习，使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素质。综合语言能力的形成是基于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展。
二是分级目标。分级目标是根据上述总目标的五个方面应达到的综合行为表现。主要和次要目标是:
一级:对英语很好奇，喜欢听别人说英语。能根据老师简单的指令做动作，做游戏，做事情(比如上色，连线)。能做简单的角色扮演。会唱简单的英文歌曲，会说简单的英文歌谣。能借助图片理解和阅读简单的短篇小说。能够交流简单的个人信息，表达简单的感受和情绪。能模仿例子写单词和句子。愿意模仿，敢于表达，对英语有一定的感知。我对学习期间接触到的外国文化习俗很感兴趣。
第二级:有兴趣继续学习英语。能够用简单的英语相互问候，交流个人、家庭、朋友的简单信息，对日常生活话题进行简单陈述。能借助图片理解、阅读和讲述简单的故事。能在老师的帮助下表演短篇故事或短剧，唱简单的英文歌曲和歌谣。能够根据图片、文字或例子的提示写一篇简短的描述。在学习中愿意参与，积极配合，主动求教，初步形成对英语的认知和良好的学习习惯。愿意了解外国文化和习俗。
三是分级目标标准。分级标准根据语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面进行阐述。
语言技能:一级目标标准，分为听、说、唱、演、读、写、看、听五个方面。
听:4。1.能够根据所听到的单词识别或辨认图片或物体。2.能够理解课堂上的简短说明并做出相应的反应。3.能够按照指令做事，比如指图、上色、画图、做动作等。4.能够在图片和动作的指示下理解简单的小故事，并做出适当的反应。
说唱:7。1.能够根据录音模仿说话。2.可以给对方简单的问候。3.可以互相交换简单的个人信息，如姓名、年龄等。4.能够表达简单的情绪和感受，比如喜欢或者不喜欢。5.能根据表演猜意思，说单词。6.能学会唱15首左右的英文儿歌和歌谣。7.能够根据图片和文字说出单词或短句。
玩法:2。1.能够在老师的指导下用英语进行游戏，并在游戏中进行简单的交流。2.可以做简单的角色表演。
阅读和写作:5。1.你可以通过看图来读单词。2.能够在识别物体的前提下识别和阅读所学的单词。3.能借助图片阅读简单的故事。4.能正确书写字母或单词，能模仿例句写句子。
视听:能看懂语言简单的英文动画片或同等水平的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。
二级目标标准分为听、说、读、写、玩五个方面。
听:4。1.能够借助图片、图像和手势理解简单的文字或记录材料。2.能用图片理解简单的故事。3.能理解课堂活动中的简单问题。5.能够理解常见的说明和要求，并做出适当的反应。
说:五个。1.口语表达能发音清晰，语调基本满意。2.能够就熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话。3.能够使用一些最常用的日常用语(如问候、告别、道歉等。).4.能够就日常生活的话题做简短的陈述。5.能够在老师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
阅读:6篇文章。1.能够识别和阅读所学的单词。2.能够根据拼写规则阅读简单的单词。3.能读懂课本上的简短要求或说明。4.能够理解贺卡等表达的简单信息。5.能够借助图片阅读简单的故事或短文，养成按意群阅读的习惯。6.能够正确阅读所学的故事或文章。
写:3。1.能够正确使用大小写字母和常用标点符号。2.能够写简单的问候语和问候语。3.能够根据图片、单词或例子的提示写出短句。
播放视听:4。1.能够按要求用简单的英语玩游戏。2.可以在老师的帮助下表演短篇故事或短剧。3.能够学会唱30左右的简单英文歌曲和民谣(含一级要求)。4.能够阅读和理解英文动画片和英语教学节目，课堂试听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。
知识:这一项没有一级目标标准，只有二级。二级目标标准分为语音、词汇、语法、功能、话题五个方面。
声音:4。1.正确读出26个英文字母。2.理解简单的拼写规则。3.知道单词重读，句子重读。4.理解英语语言，包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
词汇:3。1.要知道单词是由字母组成的。2.知道根据单词的音、义、形来学习词汇。3.学习600~700个单词和50个左右关于相应层次话题范围的成语，能够初步用400个左右的单词表达第二层次规定的相应话题。
语法:2。1.理解以下语法项目在具体语境中的意义和用法:名词的单复数形式和名词的所有格;人称代词和形容词所有格代词;现在时、现在进行时、过去时和将来时;表示时间、地点、位置的常用介词;简单句的基本形式。2.在实际应用中体会以上语法项目的表意功能。
功能:理解并运用与以下功能相关的语言表达:问候、介绍、告别、请求、邀请、感谢、道歉、情感、偏好、建议、祝愿等。
话题:理解并运用关于以下话题的语言表达:个人情况、家庭和朋友、身体和健康、学校和日常生活、文化和体育活动、节假日、饮食、服装、季节和天气、颜色、动物等。
态度:7。没有首要的目标标准，只有次要的。
1.我能体会到学习英语的乐趣。2.敢说话，不怕表达失误。3.愿意感知并积极尝试使用英语。4.积极参加各种课堂学习活动。5.在集体活动中能积极配合并与其他同学合作。6.遇到困难要大胆求助。7.愿意接触外来文化，增强祖国意识。
学习策略:11。没有首要的目标标准，只有次要的。二级课程的标准学习策略。这些是基本策略。
1.积极与他人合作，共同完成学习任务。2.遇到问题向老师或同学请教。3.能制定简单的英语学习计划。4.主动复习所学内容，并进行整理和总结。5.在单词和相应的事物之间建立联系。6.在学习中要注意。7.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。8.尝试阅读英语故事和其他英语课外读物。9.积极运用所学的英语进行表达和交流。10.注意生活或媒体中使用的简单英语。1.能够借助简单的参考书学习英语。
文化意识:8篇。没有首要的目标标准，只有次要的。
1.知道英语中最简单的称谓，问候，告别。2.对一般的表扬、要求道歉等做出适当的回应。3.了解世界上主要的娱乐和体育活动。4.知道英语国家典型食物和饮料的名称。5.了解主要英语国家的首都和国旗。6.知道主要英语国家的重要标志，比如英国的大本钟。7.他们知道英语国家的重要节日。8.在学习和日常交流中，你可以初步注意到中外文化的异同。
特点
小学英语这一时期学生的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。
主要针对在校学生，7-11岁的儿童在学校已经开始接触少量词汇并对口语会话有了进一步要求，而且这个阶段对于打好语音语调基础至关重要，由于公立学校班级人数过多的因素，儿童在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉;大量时间放在语言输入上而降低了语言输出能力;具体表现就是背单词，背课文，没有主动表达，没有兴趣。因此，通过紧贴新课标的学习进度，系统地梳理各个语法点;消化语言输入，学会主动表达，锻炼自己的胆量，纠正自己的发音;储备一定量的词汇，显著提高在校学习成绩，最重要的保持对英语的兴趣，而不是走向哑巴英语。
小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音发音基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
