1、激情飞扬，超越梦想;挑战极限，创造辉煌。
2、百炼千锤，高三无悔;金榜夺魁，舍我其谁。
3、刻苦拼搏，智慧无穷;零八高考，傲视群雄。
4、三班心齐，所向无敌;无论评比，还是学习。
5、激情澎湃，三五不败;斗志昂扬，三五最强。
6、三六三六，无限锦绣;三六三六，热血铸就。
7、搏击长空，翱翔万里;追求梦想，永不放弃。
8、信心百倍，斗志昂扬;全力以赴，铸我辉煌。
9、三九团结，破茧成蝶;气贯长虹，笑傲苍穹。
10、学习竞赛，体育不怠;只要我在，三十不败。
11、拥抱青春，挥洒汗水;看我十一，展我班威。
12、扬帆把舵，奋勇拼搏;看我十二，气势磅礴。
13、天行刚健，志在拿云;傲视群雄，唯我独尊。
14、十四奋起，所向披靡;十四腾飞，无坚不摧。
15、三年十五，沉舟破釜;零八佳绩，非我莫属。
16、青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。
17、团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。
18、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
19、秀出自信，展现自我，非比寻常，1班最强。
20、振兴中华，爱我1班;奋勇拼搏，永创辉煌。
21、刻苦学习，团结一心。奋勇拼搏，披荆斩棘。
22、团结四班，豪情满天;众志成城，超越自我!
23、服从命令，听从指挥，团结互助，争取佳绩。
24、神采飞扬，意志如钢;雄于东方，当以自强。
25、谋事在天，成事在人;因势利导，融会贯通。
26、山不厌高，海不厌深;养怡之福，可得永年。
作用
1.发展学生的社会性，培养学生对社会生活的适应能力。
教育社会学认为，班级是一个微型社会。即是说，班级存在一定的组织结构，履行学校的社会职能，班级集体的共同愿景、发展目标、组织结构、角色分配、人际互动，等等，都是社会关系的缩影和投射，深刻地影响着学生社会化的发展。
首先，班集体为学生参与社会性的实践活动创造条件和机会。班级是学生最主要的学习、交往和其他各种活动的环境，班级组织机构和人际关系是社会组织及社会关系的反映，班级情境中的活动和师生关系、同学关系的处理，实际是为学生参与社会生活和处理社会关系提供了学习和实践的平台及机会。其次，班集体为学生选择职业、扮演社会角色及发展相应能力奠定基础。班集体各种活动的开展，为学生提供了多种实践的机会，在活动中学生往往被归属于不同的群体，分别扮演不同的角色，承担不同的任务，受到不同的期待，得到不同的体验，这些对学生社会性的发展都产生积极的影响。实践中经常可以发现，长期担任班干部的学生在班级生活中普遍具有较强的成功感，积极组织和参与集体活动，并且要求别人服从自己的权威意志。担任班干部的经历对提高他们的组织能力、协调能力具有很大的影响，也为他们今后的社会实践和生活奠定了一定的基础。
2.发展学生的个性，培养学生的特殊才能
班集体的学习、交往及活动的经历和体验是学生个性发展的重要资源。一方面，班集体能够提供学生个性发展的有利条件。另一方面，班集体为学生特殊才能的发展提供有利条件。在班级活动中经常得到重视、受到关注、赢得肯定和欣赏的学生，往往有积极的体验，形成积极进取的个性，反之则可能会形成消极的个性。关注班级每一位学生的成长，为他们提供展现才能、发挥作用的机会和条件，让每一位学生都在班集体中找到自己发挥作用的舞台，使他们的个性在班级的各种活动过程中得到更好的发展是成功的班主任共同的经验。
3.保障学生身心的安全和健康发展
班集体可以说是教育化的微型社会。班级健全的规章制度、和谐的人际关系以及各种有利的环境和条件，都为学生身心的安全和健康发展提供了重要的保障。同时，班级教育管理者的责任感、专业素养，以及对班级学生的关注，都能够及时预测、发现和干预危害学生身心发展的不良因素，为学生提供有利的成长环境和条件，保证学生身心的健康发展。
